Aprendiendo a Aprehender. Un hábito para toda la vida.

Papá y mamá eligen un jardín. Vamos, compartimos juegos, y juegos en la Plaza. Luego eligen colegio primario y deciden que ese colegio es el mejor secundario para nosotros.

Pero, ¿cuán importante es poder dormir para aprender? ¿Cuán efectivo es que el profesor nos taladre con conceptos en loop? ¿Por qué nos cuesta más matemática que lengua?

Mariano Sigman, director del Laboratorio de Neurociencia Integrativa de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA,, opina que la matemática cueste más que el lenguaje no es tema para preocuparse. Sigman explica la idea de Noam Chomsky: "El lenguaje forma parte de una clase de problemas que resuenan con virtudes que el cerebro tiene. El cerebro no es una tabla rasa, sino que tiene cierta arquitectura que le confiere una manera de funcionar que hace que algunas operaciones, como el lenguaje, sean naturales. Estas las percibimos como instintivas. En cambio, hay otros inventos de la cultura (el ajedrez, la lectura, la matemática, etcétera) que el cerebro humano puede resolver pero con una sensación de mucho más esfuerzo. Y de hecho, casi todos los chicos aprenden a hablar casi sin esfuerzo y para muchos la matemática o su aprendizaje es un proceso difícil. Una idea clave es que también hay una matemática instintiva,

Hay chicos que saben lo que saben y otros que no saben lo que saben. "Trabajar sobre eso mejora el uso que puedas hacer del conocimiento. Es quizá la idea central del psicoanálisis: llevar un proceso implícito a la conciencia permite manipularlo, trasladarlo, generalizarlo, flexibilizarlo, utilizarlo en contextos nuevos. La pedagogía cataliza esto cuando el chico se pone en el rol del docente lo que está haciendo es explicitar su conocimiento. En resolución de problemas (en matemática por ejemplo), la pedagogía que apunta a la toma de conciencia de las herramientas genera una mejora sustancial en el rendimiento escolar."

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